"A suspensão das aulas provocou um estado de incertezas e abriu caminho para muitas angústias. A gestão da minha escola preocupada em atender aos estudos dos alunos organizou o envio de atividades em plataformas de estudo a cada semana. Para muitos e para mim o confronto com novas tecnologias voltadas ao ensino e aprendizagem era território alienígena. O cotidiano desse enfrentamento era tenso. Num dia frio de agosto, meus colegas reclamaram do excesso de atividades e das horas dedicadas aos atendimentos pelo celular a fim de sanar as duvidas dos alunos e na montagem das atividades. Uma colega com filha…

"Foi um susto, uma angústia, um grande desafio. O ano de 2020 foi um ano muito difícil, mas foi vencido pela luta dos professores, mesmo que muitos tenham sido vencidos pelo vírus. Perdemos amigos, muitos adoeceram física e emocionalmente, famílias inteiras de professores foram contaminadas. Iniciamos 2021, mais um ano de luta contra o vírus mortal e suas variantes, mais um ano de luta contra um governo executivo boçal e suas lambanças. Para a Secretaria de Educação e para alguns teóricos muito “preocupados” com as perdas dos alunos, que nunca pisaram no “chão da escola”, mas representam institutos patrocinadores, as…

Os membros proponentes do GT de História das Relações Internacionais da ANPUH-SP são pesquisadores oriundos de diversas instituições de ensino e pesquisa, bem como de áreas de formação distintas (história, mas também ciências sociais, direito, geografia e relações internacionais), todos com pesquisas especificas na área da história das relações internacionais do país. No contexto acadêmico, a defesa da interdisciplinaridade é uma voz corrente, embora não necessariamente isso se traduza na prática cotidiana da pesquisa e da discussão acadêmica. Portanto, um GT que agregue formações e temas de pesquisa diversos na área da história das relações internacionais, da política externa e da diplomacia pode oferecer um espaço ímpar para a colaboração e a formulação coletiva de trabalhos e políticas, no âmbito da principal associação de história do país, na sua seccional de São Paulo.

"Desde o início da pandemia, a diretora e dona da escola em que trabalho e seu filho, professor da instituição, se esforçaram mais em negar a doença e espalhar fake news, do que em gerir um projeto para facilitar as aulas. Muitos aplicativos foram testados, o que confundiu e atrapalhou alunos e professores: no final do ano nenhum docente utilizava o mesmo método de recebimento e envio de atividades. Em 2021 poucas coisas mudaram, a volta às aulas presenciais não foi realizada de acordo com as regras, as salas contavam com 50% a 100% dos alunos, muitos funcionários e professores…